Réaliser des comparaisons de moyennes par logiciels (16 vidéos)
2. Comparaison de deux groupes appariés (3 vidéos)
2.1. Rappel théorique et exemple utilisé (1 vidéo, Éric Raufaste)
Dans cette petite vidéo...
- On rappelle les principes généraux du t-test à mesures appariées (de 0:00 à 2:45)
- On présente le problème qui servira de cas pratique dans les vidéos suivantes avec R et jamovi (de 2:29 à la 4:53)
Vous pouvez aussi accéder directement à la démonstration sous jamovi ou à la démonstration sous R.
Exemple : comparaison d'échantillons appariés, hypothèse unilatérale
Un chercheur voudrait reproduire les résultats d’une récente étude selon laquelle la course à pieds rend intelligent. En effet, en courant, la personne continue à réfléchir, ce qui aurait un effet positif sur sa créativité ». Ainsi, il suffirait de 12 minutes de footing pour augmenter son attention et ses capacités à se concentrer.
Afin de reproduire ce résultat, le chercheur recrute 20 participants sédentaires qui n’ont pas l’habitude de pratiquer la course à pieds. Après leur avoir fait passer un test de créativité, il leur demande de courir 12 minutes 3 fois par semaine pendant 6 mois. À l’issue de ces six mois, il leur fait passer à nouveau le test de créativité. La créativité est un score d’intervalles. Plus le score augmente, plus la créativité est importante.
Étude fictive inspirée de https://www.ouest-france.fr/sport/running/pourquoi-courir-rendrait-plus-intelligent-6982439