Psychologie, statistique et psychométrie
Cette première grande leçon introduit la psychométrie et la statistique dans la perspective historique du développement de la psychologie scientifique à partir du XIX
e
siècle, afin de permettre aux étudiants de comprendre les enjeux épistémologiques, scientifiques, et techniques de ces matières. Ces enjeux comprennent en particulier l'établissement de grandeurs mesurables et la mise au point de méthodes objectives pour l'étude de la variabilité induite expérimentalement ou observée en condition naturelle.
Rédaction : Éric Raufaste, Stéphane Vautier
1. La science comme dialogue avec le réel
Objectifs. Mettre en perspective l'activité de recherche scientifique en général, et psychologique en particulier.
Prérequis. Aucun.
Résumé. Faire de la science, c'est chercher à décrire une réalité objective. Dans l'histoire de cette recherche d'objectivité, deux grandes approches se sont toujours affrontées : une approche descendante (dite « hypothético-déductive ») où les modèles sont issus de la raison de l'homme, et une approche ascendante (dite « inductive) où le chercheur observe d'abord la réalité empirique puis en propose une description. Les progrès de l'épistémologie nous montrent qu'il faut renoncer à l'idée de connaissance absolue pour les sciences empiriques comme la psychologie. En tant que science empirique, la psychologie doit donc se doter d'outils permettant de fournir les descriptions les moins entachées d'erreur.
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